密林中的熊阅读理解？

一、密林中的熊阅读理解？

人与自然，人与动物植物之间，总是充满着极大的善意和相互的关照：一只被猎人射伤的野兔，当森林大火熊熊燃起时，兔子放下夺命之仇，把猎人救出了火海；一个顽劣的小男孩，由于不尊重动物，差些给整个村庄带来灭顶之灾，好在他知错能改，最后获得了谅解；

当大旱来临，每一个村民都在绝望中挣扎的时候，一只普通青蛙和一只普通的燕子做出了惊人之举，大地随之普降甘霖；当寒冷来袭时，又有谁能知道，一种极不起眼的植物，却能释放出极大的能量，来温暖它四周的植物邻居们。

二、窗外的作文如何立意？

“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，便构成了这篇文章的主体内容。要注意：以记叙为主，在记叙中穿插议论；窗外的世界很精彩，也很复杂，要确定一个中心，围绕中心进行选材；要注意发现窗外世界的真善美或假恶丑，要给予赞扬或批评。

三、冬日的散文如何立意？

散文《冬天》超前地运用了当今摄影艺术手法，用变幻的镜头摇出了三幅冬日的大特写，主画面中又重现出若干连动的小画面，大中套小，大小衔接粘合，主次相间补充，形成一组冬天里独有的不同景观，别有一番韵味。

朱自清笔下的冬天，带来的却是一股暖流，一种人间温暖的热流充盈其间。

四、如何理解幼儿园环境的概念？

幼儿园环境包括物质环境和精神环境。物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛。近年来，随着幼儿教育的不断发展以及人类教育学、心理学、生态学、人类学、生理学、社会学等学科研究的深入，人们对幼儿园环境的认识也越来越深刻。如果不重视幼儿园的环境建设，就会影响幼儿各方面能力的发展。因此，幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。

扩展资料：

幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

五、幼儿园如何理解分成减法？

你好，幼儿园孩子的数学水平还很基础，对于分成减法的理解需要从简单的例子入手，例如：

假设有8个糖果，小明和小红要平分这些糖果。小明分到了3个糖果，那么小红分到了几个糖果呢？

幼儿园孩子可以通过手中的实物糖果来模拟这个过程，将8个糖果分成两份，每份4个，然后小明拿走3个，那么小红就只剩下1个了，也就是8-3=5个糖果。

通过这个例子，幼儿园孩子可以初步理解分成减法的概念，即将一个数分成若干份后，知道其中一份的数量，就可以通过减法求出另一份的数量。

六、如何理解幼儿园教育活动？

幼儿在3-6岁的阶段有可吸收性心智，像概念吸水一样，把身边发生的事和环境吸收进去，所以幼儿园的教育活动，让孩子在活动中吸收知识，即使在当下不太能理解活动，但是已经在孩子心中扎根了。

七、如何理解幼儿园课程定义的内涵？

1、什么是幼儿园课程？

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。这一定义既反映了一般课程的基本特征，如目的性、计划性、结构性等，也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性。独特性意味着某些教育任务和要求（身体保育）是幼儿教育阶段所特有的，对幼儿的成长和发展是必需的；不可替代性意味着其他任何年龄阶段的教育功能、目标、内容及方法都不能直接移植到幼儿园教育上。

2、幼儿园课程的特点是什么

（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性

（2）幼儿园课程的全面性、生活性

（3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性

（5）幼儿园课程的潜在性。

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八、如何提高文章的升华与立意？

做到以下三点可以大大提高文章的升华与立意

一、 开头简洁明了。

二、从试题中收获人文内涵

三、重视挖掘课内资源，提高文章的升华与立意，简言之，就是给文章确立一个主题。主题也就主旨，也叫中心思想。

一篇优秀的作文，尤其是记叙文，旨意高远且深广，意蕴丰富有内涵是写作文的较高境界。

九、如何给苏轼的琴诗立意？

　　                      琴诗

        若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?

        若言声在指头上，何不如君指头上?

宋诗的特质是长于说理，富有思辨色彩，这一套路在宋诗中屡见不鲜，通过自身的主观心理感悟去赋予吟咏对象一种更富有个性化开放性的理解，这与宋人的文艺审美有关。

《琴诗》并非写琴，而是以琴说明某一道理。即借物说理。

　琴再好，它在匣里是不会自己发出悦耳琴声的，因为它只是一个死的客观存在。没有富有情感思想的人的，有着高弹拨技艺的手指的拨弄时，琴就是一个物。它和普道的瓦片石块烂木头没有区别，就没有了价值的体现。

  弹拨技艺很好，但没有琴，也是不会有优美琴声从你指间流出的。因为你只具备了发出优美琴声的主观性的手指，只有瓦片石块烂木头你是拨弄不出优美琴声来的。那你的有着高弹拨技艺的手指也就成了普通不过的手指。

所以，只有琴与手指的有机结合，才能有悦耳琴声的产生。这是一个辩证的统一体，二者缺一不可。

十、在陕北黄土高原造林中如何理解适地适树？

适地适树：就是使造林树种的特性（主要是生态学特性）与造林地的立地条件相适应，以充分发挥生产潜力，达到该立地当前技术经济条件下可能取得的最佳效益。

如何实现“适地适树”？ 可以通过三条途径实现：（1）选择，根据造林地的立地条件，选择适生树种；根据树种的特性，选择适宜的造林地。（2）改地适树，通过土壤改良，提高土壤肥力、加厚土层、增加蓄水能力等，，满足造林树种的要求。（3）改树适地，通过选种、引种驯化、育种等方法改变树种特性，以适应造林地条件。

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